Viso knygų: 812
    el. paštaskodas

    Knygų lentyna/Filologija/Lietuvių kalbos terminų automatinis atpažinimas ir apibrėžimas

    PRATARMĖ
    1. TEORINĖS IR PRAKTINĖS TYRIMO PRIELAIDOS
    1.1. Preskriptyvioji ir deskriptyvioji terminologija
    1.2. Tekstynų panaudojimas terminologijoje ir terminografijoje
    1.3. Lietuviškos terminijos ištekliai
    1.4. Tekstynais pagrįstos terminų tvarkybos ypatybės ir etapai
    1.5. Apibendrinimai
    2. ŠVIETIMO IR MOKSLO TEKSTYNAS
    2.1. Šaltiniai tekstynams sudaryti
    2.2. Specialiųjų tekstynų sudarymo principai
    2.3. Švietimo ir mokslo tekstyno sandara
    2.4. Švietimo ir mokslo tekstyno tvarkymas
    2.5. Apibendrinimai
    3. AUTOMATINIO TERMINŲ NUSTATYMO METODAI
    3.1. Bandomasis terminų atpažinimo tekstynas
    3.2. Terminų nustatymo metodų ir įrankių palyginimo metodika
    3.2.1. Kolokacijų metodas
    3.2.2. Esminių žodžių metodas, taikant WordSmith Tools
    3.2.3. KEA metodas
    3.2.4. LICE metodas
    3.2.5. Hibridinis metodas
    3.2.6. Metodų palyginimas
    3.3. Terminų filtravimas ir reitingavimas
    3.3.1. Terminų reitingavimo metodai
    3.3.2. Pirmasis adaptuotas esminių žodžių nustatymo metodas
    3.3.3. Antrasis adaptuotas esminių žodžių nustatymo metodas
    3.3.4. Trečiasis adaptuotas esminių žodžių nustatymo metodas
    3.3.5. Metodų palyginimas
    3.4. Apibendrinimai
    4. ŠVIETIMO IR MOKSLO TERMINAI
    4.1. Švietimo ir mokslo terminų atranka
    4.2. Terminų antraštinės formos nustatymas
    4.3. Švietimo ir mokslo terminų struktūriniai modeliai
    4.4. Apibendrinimai
    5. ŠVIETIMO IR MOKSLO TERMINŲ APIBRĖŽIMAS
    5.1. Dalykinės informacijos apie terminą nustatymas
    5.1.1. Informatyvieji kontekstai
    5.1.2. Automatiniai semantinių ryšių atpažinimo metodai
    5.2. Modelių metodo pritaikymas informatyviesiems kontekstams nustatyti
    5.2.1. Modelių rinkinio sudarymas
    5.2.2. Automatinis informatyviųjų kontekstų nustatymas
    5.2.2.1. Įrankio Qafe veikimo principas
    5.2.2.2. Apibrėžiamųjų kontekstų automatinio nustatymo rezultatai naudojant Qafe įrankį
    5.2.3. Apibrėžiamųjų kontekstų, nustatytų modelių metodu, vertinimas
    5.2.3.1. Priežastys, lemiančios netinkamų kontekstų atsiradimą
    5.2.3.2. Tinkamų apibrėžiamųjų kontekstų analizė
    5.2.3.3. Netinkamų apibrėžiamųjų kontekstų analizė
    5.2.4. Modelių apribojimai
    5.2.5. Termino apibrėžties sudarymas remiantis tekstyno informacija
    5.3. Pastabos apie modelių metodą
    5.4. Apibendrinimai
    6. ŠVIETIMO IR MOKSLO TERMINŲ ŽODYNAS IR ONTOLOGIJA
    6.1. Švietimo ir mokslo terminų žodynui sudaryti naudoti duomenys
    6.2. Švietimo ir mokslo terminų žodyno ypatybės
    6.3. Švietimo ir mokslo terminų ontologija
    6.3.1. Švietimo ir mokslo terminų ontologijos kūrimo metodologijos pasirinkimas
    6.3.2. Švietimo ir mokslo terminų ontologijos struktūra
    6.3.3. Švietimo ir mokslo terminų ontologijos įvertinimas bei pritaikymas
    6.4. Apibendrinimai
    7. APIBENDRINAMOSIOS PASTABOS IR REKOMENDACIJOS
    8. SANTRAUKA
    9. SUMMARY
    10. RÉSUMÉ
    11. LITERATŪRA
    12. TERMINŲ ŽODYNĖLIS
    13. SUTRUMPINIMAI
    14. PRIEDAI
    1 priedas. Švietimo ir mokslo terminų sąrašas
    2 priedas. Švietimo ir mokslo terminų ontologiją sudarantys terminai

    Lietuvių kalbos terminų automatinis atpažinimas ir apibrėžimas